山東省泰安市岱岳區(qū)開元中學(xué)歷時六年深耕，構(gòu)建并全面實踐了活動為核、科技為輔的“活動式育德”模式。該模式推動德育從傳統(tǒng)灌輸向主動踐行轉(zhuǎn)變，從形式化向智能化提升，為初中學(xué)校德育改革提供了可復(fù)制、可推廣的實踐范例。

該模式以程式化活動為載體，融入情感要素，兼具序列性、趣味性、實踐性、生活性、開放性、主體性、合作性、探究性八大特征，構(gòu)建起“情感觸發(fā)—實踐體驗—素養(yǎng)內(nèi)化—行為轉(zhuǎn)化”的德育新范式。

在體系構(gòu)建上，學(xué)校逐步搭建了模式引領(lǐng)、策略支撐、場景落地的“活動式育德”完整體系。模式上，形成了“目標(biāo)分析—選取活動—技術(shù)賦能—實現(xiàn)成長—智能復(fù)盤—成果存檔”的閉環(huán)流程；策略上，提煉出“十大實施策略”，涵蓋規(guī)則式、示范式、榜樣式等多種方式；場景上，構(gòu)建了“主題活動—課堂滲透—社團(tuán)活動”三維一體的實施框架，以實現(xiàn)德育過程的規(guī)范化與精細(xì)化。

“活動式育德”的核心創(chuàng)新在于將智能技術(shù)深度融入德育全過程，實現(xiàn)德育的精準(zhǔn)化、個性化與高效化。例如，通過AI、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，構(gòu)建學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)庫，生成個性化育人目標(biāo)，讓德育更加精準(zhǔn)高效；通過虛擬預(yù)演與場景互動，助力學(xué)生提前感知實踐場景中的道德抉擇；以智能終端記錄關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推動學(xué)生情感升華與行為轉(zhuǎn)化；智能評價體系則通過AI生成個性化實踐建議，形成“預(yù)演—實踐—復(fù)盤—優(yōu)化”的閉環(huán)，促進(jìn)學(xué)生品德素養(yǎng)的提升。

學(xué)校構(gòu)建了以學(xué)科素養(yǎng)—育人能力—創(chuàng)新思維為核心的三維教師專業(yè)發(fā)展路徑，50余名教師獲省部市級優(yōu)課，23名教師主持并結(jié)題18項德育課題，發(fā)表德育論文30余篇；92%的教師能熟練運(yùn)用智能育德工具，形成了“骨干引領(lǐng)、同伴互助、新手成長”的良性發(fā)展生態(tài)。

據(jù)介紹，經(jīng)過六年實踐，學(xué)生道德素養(yǎng)與綜合能力顯著提升，涌現(xiàn)出山東省“新時代好少年”等優(yōu)秀典型，學(xué)生在省級以上德育競賽與創(chuàng)新實踐活動中屢獲佳績。同時，學(xué)校在區(qū)域輻射成果推廣成效顯著。通過山東省教育發(fā)展促進(jìn)會學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)委員會等推廣平臺，在省內(nèi)外聯(lián)動200余所學(xué)校開展專題培訓(xùn)60余場，組建跨區(qū)域教研共同體，編制《成果推廣操作手冊》，并成功承辦全省“活動式育德”成果展示現(xiàn)場會，吸引百余所學(xué)校到場觀摩學(xué)習(xí)。

未來，學(xué)校將堅守立德樹人根本任務(wù)，不斷完善“活動式育德”模式，以德育創(chuàng)新引領(lǐng)育人方式變革，為培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生奠定堅實基礎(chǔ)。（山東省泰安市岱岳區(qū)開元中學(xué)王玉斌 劉文琦）